Исследование влияния некогнитивных навыков на академическую успеваемость в STEM образовании: кейс Казахстана

Исследование направлено на анализ взаимосвязей между некогнитивными навыками и академической успеваемостью учащихся в контексте STEM школ в Казахстане. В рамках работы были проведены корреляционный, регрессионный и путевой анализы с целью выявления этих взаимосвязей по математике, информатике, физике и химии. Полученные результаты свидетельствуют о том, что из 26 исследованных навыков восемь оказывают прямое воздействие, двенадцать — косвенное, а шесть навыков не оказывают влияния на учебные достижения учащихся.

Это первое исследование, которое систематически рассматривает влияние одной группы некогнитивных навыков на академическую успеваемость в предметах STEM, с учетом промежуточного влияния другой группы подобных навыков. Рекомендуется, чтобы учителя внедряли развитие некогнитивных навыков в учебные программы, учитывая конкретные потребности по каждому предмету. Политики могут использовать результаты исследования для разработки политик развития навыков с учетом принципов равенства.