КОГНИТИВТІ ЕМЕС ДАҒДЫЛАРДЫҢ STEM БІЛІМ БЕРУДЕГІ АКАДЕМИЯЛЫҚ ОҚУ ҮЛГЕРІМІНЕ ӘСЕРІН ЗЕРТТЕУ: ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ЖАҒДАЙ

Зерттеу Қазақстандағы STEM мектептер контексіндегі оқушылардың когнитивті дағдылары мен академиялық оқу үлгерімі арасындағы өзара байланысты талдауға бағытталған. Жұмыс барысында математика, информатика, физика және химия пәндерінен аталған қатынастарды анықтау мақсатында корреляциялық, регрессиялық және бағдарлық талдаулар жүргізілді. Нәтижелер зерттелген 26 дағдының сегізі тікелей әсер ететінін, он екісі жанама әсер ететінін және алты дағды оқушылардың оқу жетістіктеріне әсер етпейтінін көрсетті.

Бұл басқа дағдылар тобының аралық әсерін ескере отырып, бір когнитивті емес дағдылар тобының STEM пәндеріндегі оқу үлгеріміне әсерін жүйелі қарастыратын алғашқы зерттеу. Мұғалімдерге пән бойынша нақты қажеттіліктерді ескере отырып, оқу бағдарламаларына когнитивті дағдыларды дамытуды енгізу ұсынылады. Саясаткерлер зерттеу нәтижелерін бірегейлік қағидаларын ескере отырып, дағдыларды дамыту саясатын әзірлеу үшін пайдалана алады.